للفائدة اخت خديجة لسؤالك عن المقارنات في مناهج التربية الفنية فالمقصودبه هو الفكر الفلسفي الذي قامت عليه مناهج التربية الفنية خلال العصور المختلفة وتطور المفاهيم التربوية خلال هذه العصور حتى يومنا الحالي ومن هذه الفلسفات الفكرية التي مرت بها مناهج التربية الفنية :
1-
1- في القرن الثامن عشر الميلادي من الألفية الأولى كان الفن يدرس لتنمية الفكر الصناعي وظهر هذا الفكر في الدول الغربية وبريطانيا على وجه الخصوص.
2- الرسم من خلال الأمشق والذي يقوم على دراسة النماذج ومحاولة محاكاتها وكان مسمى المادة آنذاك هو الرسم والأشغال الفنية.
3- في منتصف القرن التاسع عشر انتقل المسمى إلى التربية الفنية لتحقيق النمو الشامل للمتعلم من خلال الفن وكان التدريس يقوم على تحديد مشكلة فنية ودراستها من خلال وحدة دراسية مخططة بسلسلة دروس تعمل على دراسة تلك المشلكة الفنية وتطوير آداء المتعلم في مجال الفن وتنمية سلوكياته المختلفة لتنمية شخصيته لتحقيق التكامل .ومن خلال هذا المفهوم تعددت النظريات لتدريس الفن والتربية ومنها: نظرية الخبرة ، التفكير او الملكات لجيلفورد ،التربية الفنية منظومة استاتيكية وتقوم على دراسة أسس ونظريات وقوانين وقوعد في الفن والتربية مثل الفلسفات والثقافات الفكرية الجمالية، متغيرات إنتاجية ،تطورات تاريخية ، ومنظومة ديناميكية وتقوم على دراسة العمليات الداعمة لتنمية السلوك الإبتكاري والإبداعي.
4 - في التسعينات ظهر مفهوم التربية الفنية لتكوين المفاهيم بالنظر إلى علاقة التربية الفنية والمواد الأخرى وهي النظرية المتبعة في تطوير مناهج التربية الفنية الحالية في المشروع الشامل والذي تمت الإشارة إليه سابقاً Dbae .
وللفائد من الممكن الرجوع إلى المراجع التالية:
* فضل ، عبد المجيد (1416) ،التربية الفنية مداخلها وفلسفتها ،جامعة الملك سعود/الرياض.
* عزام ،أبو العباس محمود ،(1419)،تاريخ التربية الفنية ونظرياتها ،دار إبن سينا للنشر/ الرياض.
* محمد،مصطفى حنفي ،(1415) المدخل إلى التربية الفنية،المفردات /الرياض.
أتمنى أن أكون أفدتك اخت خديجة وموفقة بإذن الله تعالى في دراستك وحاولي الاستفادة من الدراسات الأردنية في مجال الفن والتربية والتعليم فلديهم كوكبة لايستهان بها في هذا المجال.
تحياتي لك اخت خديجة
أختك أم دعاء.
Bookmarks